Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Η ιστορία του Στέλιου

Ο Στέλιος έχει 20% ικανότητα όρασης. Το 1992 τελείωσε το τμήμα Βιολογίας του Α.Π.Θ. Κατά τη διάρκεια των σπουδών του παρακολούθησε τα προσφερόμενα μαθήματα της Σχολής του σχετικά με τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές, κι έτσι ανέπτυξε ένα ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το αντικείμενο.

Έμαθε να χρησιμοποιεί τον υπολογιστή με τη βοήθεια του συστήματος Apollo, το οποίο είναι ένα είδος συνθεσάιζερ φωνής που διαβάζει οτιδήποτε εμφανίζεται στην οθόνη ( menu, κείμενα), καθώς και μέσω μιας μπάρας προσαρμογής που μετατρέπει τους χαρακτήρες που εμφανίζονται στην οθόνη σε μορφή γραφής του αλφαβήτου Braille.

Μετά την αποφοίτησή του, στην προσπάθεια του για ένταξη στην επαγγελματική ζωή, αντιμετώπισε κάποιες δυσκολίες. Έτσι, όταν πληροφορήθηκε για ένα σεμινάριο που συνδιοργάνωσε ο δήμος Καλλιθέας, ο Πανελλήνιος Σύνδεσμος Τυφλών, ένα ιταλικό πανεπιστήμιο και μια μεγάλη εταιρεία στο χώρο της Πληροφορικής, με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης, σκέφτηκε ότι θα ήταν μια πολύ καλή ευκαιρία γι’ αυτόν να αποκτήσει περισσότερα εφόδια και σχετικά με τους υπολογιστές. Μάλιστα, υπήρχε η δέσμευση ότι η συνεργαζόμενη εταιρεία θα προσλάμβανε δύο από τα άτομα που θα παρακολουθούσαν το σεμινάριο μετά τη λήξη του. Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου ειδικεύτηκε στις αρχές και τις γλώσσες προγραμματισμού.

Λόγω των ιδιαίτερων ικανοτήτων του, καθώς και του ζήλου, που επέδειξε όσο παρακολουθούσε το σεμινάριο, επιλέχθηκε και προσλήφθηκε από την εταιρεία μετά τη λήξη του σεμιναρίου. Σήμερα εξακολουθεί να εργάζεται εκεί, έχει πλήρως προσαρμοστεί στις συνθήκες εργασίας και αντιμετωπίζει με αισιοδοξία το μέλλον.

Ετοιμάζομαι για τη ζωή, ΣΕΠ Γ΄ Γυμνασίου, ΟΕΔΒ, 2003

Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

1. α. Ποιες σπουδές έκανε ο Στέλιος και πώς κατάφερε να ξεπεράσει το πρόβλημα της όρασής του στη χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή;

                                                                            (μονάδα 1)

β. Τι έκανε ο Στέλιος για να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες ένταξης στην επαγγελματική ζωή και τι κατάφερε να πετύχει;

                                                                             (μονάδες 1,5)

2. α. Να βρείτε τις παραγράφους του κειμένου και να δώσετε σε κάθε μια από έναν πλαγιότιτλο.

                                                                            (μονάδα 1)

β. Στην τρίτη παράγραφο του κειμένου να βρείτε τα δομικά της μέρη και τις συνδετικές λέξεις από πρόταση σε πρόταση.

                                                                            (μονάδες 1,5)

3. α. Στα ρήματα που σας δίνονται παρακάτω να βρείτε τη φωνή, τη συζυγία και την τάξη.

αντιμετώπισε, διαβάζει, εργάζεται, παρακολουθούσε.

                                                                             (μονάδες 1,5)

β. Στη δεύτερη παράγραφο του κειμένου να βρείτε τα υποκείμενα και τα αντικείμενα των ρημάτων.

                                                                               (μονάδα 1)

4. α. Να σχηματίσετε μια ετυμολογική οικογένεια λέξεων από το ρήμα εργάζεται.

                                                                              (μονάδα 1)

β. Με τις λέξεις που σας δίνονται παρακάτω να σχηματίσετε προτάσεις.

εταιρεία, σεμινάριο, γλώσσες, πανεπιστήμιο, πρόσοντα, ηλεκτρονικούς υπολογιστές.

                                                                             (μονάδες 1,5)

Γ. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ

Στο σχολείο σας πραγματοποιείται μια εκδήλωση στα πλαίσια του μαθήματος του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού. Όλοι οι μαθητές θα πρέπει να μιλήσουν για το επάγγελμα που έχουν διαλέξει. Να κάνετε μια ομιλία προς τους συμμαθητές σας μιλώντας για το επάγγελμα που σας αρέσει. Να μιλήσετε για τα κριτήρια της επιλογής σας, αν έχετε επηρεαστεί από τους γονείς σας και αν το επάγγελμα έχει σχέση με το φύλο σας.

                                                                           (μονάδες 10)

Μηλιάδου Αλεξάνδρα, Φιλόλογος Γυμνασίου Μεταξάδων